Quelles représentations des enseignants sur l'interdisciplinarité dans l'éducation au développement durable ?

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L'interdisciplinarité est une approche particulièrement valorisée aujourd'hui et cela de façon très visible dans les « Éducations à » dont l'Éducation au Développement Durable (ÉDD) fait partie. C'est une préconisation que l'on trouve dans les instructions officielles et notamment le Vademecum relatif à l'ÉDD. Toutefois, comme certains auteurs ont déjà pu le mettre en exergue, la définition de l'interdisciplinarité comme celle de l'ÉDD ne sont pas si facilement accessibles. En pratique, cela entraînerait une mise en œuvre très limitée de l'interdisciplinarité dans le cadre de l'ÉDD. Cette observation nous a conduit à nous interroger sur la façon dont les enseignants se sont emparés du sujet. Pour ce faire, un questionnaire numérique a été diffusé auprès d'enseignants de cycle 3 afin d'interroger leurs représentations sur l'interdisciplinarité dans l'ÉDD. Les résultats ont conduit à confirmer en partie ce que les auteurs avaient observé : l'interdisciplinarité se trouve limitée par une prédominance du pilier environnemental et des sciences dans l 'ÉDD. La confusion entre interdisciplinarité et pluridisciplinarité n'aide pas à clarifier les modalités de sa mise en œuvre. La nécessité de cette interdisciplinarité n'a pas trouvé le même écho chez l'ensemble des enseignants. Quand certains justifient cette démarche de par le processus d'enseignement-apprentissage, d'autres justifient la nécessité de l'interdisciplinarité de par la complexité même de la thématique : le développement durable.