2021
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Partnership : Canadian journal of library and information practice and research ; vol. 16 no. 2 (2021)
©, 2022AhmedAlwan, Eric P.Garcia, Antranik T.Kirakosian, Andrew P.Weiss
Ahmed Alwan et al., « Fake News and Libraries: How Teaching Faculty in Higher Education View Librarians’ Roles in Counteracting the Spread of False Information », Partnership: Canadian journal of library and information practice and research / Partnership: Revue canadienne de la pratique et de la recherche en bibliothéconomie et sciences de l’information, ID : 10.21083/partnership.v16i2.6483
Cet article présente les résultats d’une enquête menée auprès des membres du corps professoral de la California State University, Northridge (CSUN) à Los Angeles en Californie concernant leurs attitudes au sujet des rôles des bibliothèques et des bibliothécaires en ce qui a trait aux fausses nouvelles. Cette étude est la suite d’un autre article qui offrait un aperçu des origines des fausses nouvelles et de la perception des professeurs de ce concept. Les résultats de cette enquête suggèrent que les professeurs ont des perspectives divergentes sur la façon dont les bibliothèques et les bibliothécaires peuvent aider pour lutter contre les fausses nouvelles. Quelles que soient les disciplines, les âges et les sexes, les opinions des membres du corps professoral montrent qu’ils croient peu à l’utilisation de la bibliothèque ou des bibliothécaires pour aider à combattre les fausses nouvelles. Notamment, seuls les chargés de cours semblent avoir une opinion forte que les bibliothèques et les bibliothécaires peuvent avoir un rôle utile pour contrer le phénomène des fausses nouvelles. Ces résultats peuvent avoir des implications futures pour les bibliothécaires qui tentent d’aborder les fausses nouvelles avec les professeurs et leurs étudiants. Il peut être nécessaire de développer des programmes de sensibilisation et d’information pour changer la perception traditionnelle des bibliothécaires universitaires et des services de la bibliothèque, perception qui demeure confondue.