Les lycéens à l’épreuve du temps scolaire : analyse des perceptions, usages et contraintes dans l'organisation des emplois du temps lycéens

Résumé En Fr

This dissertation deals with the management of high school students' school time, in particular how they perceive and use their timetables, and the associated physical and psychological impacts. This study, carried out at a high school in Angers, shows that students often spend more time at school than is necessary, with periods without classes perceived as “wasted hours”. The use of digital tools, such as Pronote, contributes to blurring the boundary between school and personal time, making time management more complex. The dissertation also compares institutional recommendations, notably those of the Inspectorate General of Education, with actual practices in schools. Finally, it explores the technical, organizational and pedagogical constraints faced by principals and educational teams when drawing up timetables.

Ce mémoire traite de la gestion du temps scolaire des lycéens, notamment de la manière dont ils perçoivent et utilisent leurs emplois du temps, ainsi que des impacts physiques et psychiques associés. L'étude, réalisée dans un lycée d'Angers, montre que les élèves passent souvent plus de temps dans l'établissement que nécessaire, avec des périodes sans cours qui sont perçues comme des "heures perdues". L'usage des outils numériques, tels que Pronote, contribue à brouiller la frontière entre temps scolaire et personnel, rendant la gestion du temps plus complexe. Le mémoire met également en parallèle les recommandations institutionnelles, notamment celles de l'Inspection Générale de l'Éducation, avec les pratiques réelles des établissements. Il explore enfin les contraintes techniques, organisationnelles et pédagogiques auxquelles les proviseurs et équipes éducatives doivent faire face lors de l'élaboration des emplois du temps.