9 avril 2024
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Erin L Reilly et al., « Les perspectives d'étudiants neurodivergents d'un programme de transition estival », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.13pkan
Le présent document explore les perspectives des étudiants neurodivergents à la suite de leur participation à un programme estival de transition universitaire. Le programme a pour but notamment de promouvoir les études, l’autonomie sociale, l’indépendance, et le climat social de l’université chez les étudiants actuels et futurs. La première année, six étudiants ont achevé le programme, puis huit l’année suivante. Le présent document présente le programme de transition universitaire ainsi que les impressions des étudiants et les modifications avantageuses qui ont été apportées au programme pour la deuxième année. En général, les réponses au sondage révèlent des réponses positives des étudiants des deux années du programme en ce qui a trait aux activités parascolaires, aux relations avec des pairs et à l’autonomie sociale. Les répercussions du programme font l’objet d’une discussion, et des directives sont formulées afin que l’université fournisse à l’avenir aux étudiants neurodivergents une aide appropriée, tout au long de l’année.