Fördert eine videobasierte Intervention im Praktikum die professionelle Wahrnehmung von Klassenführung? – Eine quantitativ-inhaltsanalytische Messung von Subprozessen professioneller Wahrnehmung Does a video-based practicum intervention provide a realistic picture of classroom management? A quantitative content analysis of the subprocesses of professional awareness 0 1

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1 avril 2020

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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft -- 1434-663X -- 1862-5215

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article ScholarlyArticle ddc:370 Intervention Lehreramtsstudierende Praktikum Professionelle Wahrnehmung quantitativ-inhaltsanalytisch Intervention Knowledge-based reasoning Noticing Practicum Pre-service teachers Professional vision Quantitative content analysis

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Kira Elena Weber et al., « Fördert eine videobasierte Intervention im Praktikum die professionelle Wahrnehmung von Klassenführung? – Eine quantitativ-inhaltsanalytische Messung von Subprozessen professioneller Wahrnehmung », Digitale Bibliothek Thüringen, ID : 10670/1.13rrjy

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