Writings of the master and the disciple in Proust and Borges Écritures du maître et du disciple chez Proust et Borges En Fr

Résumé En Fr

This research studies the figures of masters and disciples in the works of Marcel Proust and Jorge Luis Borges. It contends that a study of these figures, in fiction as well as in the reception of works and authors, can shed light on a reconfiguration of authority and auctoriality that is inseparable from a mutation in the conception of knowledge and the subject during the past century. The title of this thesis, « Écritures du maître et du disciple chez Proust et Borges », in the plural form, shows that it is a question of embracing both the textual level (representation, description and staging of masters and disciples in fiction) and the meta-textual level. The plural also takes into account the metamorphoses, in writing, of the relationships between several pairs that echo each other without merging: master/disciple, writer/reader (« writer » understood as a real individual writing literary works) and author/reader (« author » understood as the primary instance of production and enunciation of the text).The first section looks into the place of masters in the literary and social field, through the discursive construction, linked to myth and affect, of a form of magistrality attributed to Proust and Borges by their peers, readers and critics. Their status as « master writers » is also correlated with their gradual integration, over the course of the twentieth century, into a literary canon, despite their relatively late recognition and the controversies they both provoked.A second line of research explores the nuances of the magistro-discipular palette within the fictions of Proust and Borges: different models do indeed appear in their pages, in characters as well as narrators. The scenes and portraits provided by the appearance of these figures in the diegesis reveal not only different didactic relationships inherent in the master-disciple dialectic and the complex links between knowledge and power, but also epistemocritical perspectives that make masters and disciples the fictional representatives of a true economy of knowledge.A third axis considers the metatextual scope of the master-disciple relationship, raising questions about the mechanisms of fiction, the role of readers and the reading pact proposed (or assumed) by a literary text. The analogy between the narrator/reader and master/disciple pairs needs to be explored: the play and variations that Proust and Borges offer around these figures seem closely linked to the metamorphoses in the conception and practice of narrative fiction and reading.

Ce travail a pour objet l’étude de figures de maîtres et de disciples à travers l’œuvre de Marcel Proust et celle de Jorge Luis Borges. Cette recherche part de l’hypothèse que la réflexion sur ces figures, dans la fiction comme dans la réception des œuvres et des auteurs, peut mettre en lumière une reconfiguration de l’autorité et de l’auctorialité qui est indissociable d’une mutation de la conception du savoir et du sujet au cours du siècle dernier. Intituler cette thèse « Écritures du maître et du disciple chez Proust et Borges », au pluriel, montre qu’il s’agit d’embrasser à la fois le plan textuel (représentation, description et mise en scène des maîtres et des disciples dans la fiction) et le plan méta-textuel. Le pluriel tient également compte des métamorphoses, dans l’écriture, des rapports entre plusieurs couples qui se font écho sans se confondre : maître/disciple, écrivain/lecteur (« écrivain » entendu comme individu réel écrivant des œuvres littéraires) et auteur/lecteur (« auteur » entendu comme instance primaire de production et d’énonciation du texte).Un premier axe s’intéresse à la place des maîtres dans le champ littéraire et social, à travers la construction discursive, liée au mythe et à l’affect, d’une forme de magistralité attribuée à Proust et Borges par leurs pairs, par leurs lecteurs et par les critiques. Leur statut de « maîtres écrivains » est par ailleurs corrélé à leur intégration progressive, au fil du XXe siècle, dans un canon littéraire, malgré leur reconnaissance relativement tardive et les polémiques qu’ils ont tous deux suscitées.Un deuxième axe explore les nuances de la palette magistro-discipulaire au sein des fictions de Proust et de Borges : différents modèles défilent en effet dans leurs pages, tant chez les personnages que chez les narrateurs. Les scènes et les portraits permis par le surgissement dans la diégèse de ces figures donnent à voir non seulement différents rapports didactiques propres à la dialectique maître-disciple et la complexité des liens existant entre savoir et pouvoir, mais aussi des perspectives épistémocritiques faisant des maîtres et des disciples les représentants fictionnels d’une véritable économie du savoir.Un troisième axe tient compte de la portée métatextuelle de la relation du maître et du disciple, ce qui permet de soulever des questions relatives aux mécanismes de la fiction, au rôle des lecteurs et au pacte de lecture proposé (ou supposé) par un texte littéraire. L’analogie entre les couples narrateur/lecteur et maître/disciple doit être explorée : le jeu et les variations que Proust et Borges proposent autour de ces figures semblent étroitement liés aux métamorphoses de la conception et de la pratique de la fiction narrative et de la lecture.