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2018
- ISIDORE Id: 10670/1.197c6f...
- 1984-7270
- doi: 10.26707/1984-7270/2019v19n1p41
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Revista Brasileira de Orientação Profissional
Mots-clés
Educación evasão autoeficácia Ensino superiorCiter ce document
Joana R. Casanova et al., « Abandono no Ensino Superior: Impacto da autoeficácia na intenção de abandono », Revista Brasileira de Orientação Profissional, ID : 10.26707/1984-7270/2019v19n1p41
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Résumé
As taxas crescentes do abandono no Ensino Superior acompanham a maior democratização do acesso, justificando o seu estudo. Buscou-se analisar o impacto de variáveis pessoais, percurso escolar, escolha do curso e perceções de autoeficácia na intenção de abandono. Tomando 1.085 estudantes do 1.º ano, aplicou-se a Escala de Autoeficácia na Formação Superior (Vieira, Polydoro, & Guerreiro-Casanova, 2017). Recorrendo à Modelagem de Equações Estruturais, os resultados realçam o efeito das variáveis sexo, habilitação académica dos pais, média de acesso e frequência de curso de primeira opção na intenção de abandono. A autoeficácia, para além do impacto direto na intenção de abandono, mediou o impacto da média de acesso e do curso de primeira opção. Mencionam-se medidas para minorar o problema.
