Racine ParisTech : quand le réseau devient un environnement capacitant

Résumé En Fr

This article presents an analysis of the operation of a network of pedagogy coaches in higher education, to determine whether the conditions offered are conducive to their professional development. It focuses on the Racine ParisTech network, which brings together several public engineering schools in France. We share data from the balance sheet (for the period September 2020-December 2023) and the results of a survey of network members. Analysis of these data enables us to discuss the conditions under which the Racine network is organized and operates, and its contributions as an environment conducive to the professional development of its members. In particular, we discuss the opportunities the network offers them to exercise their agentivity, self-regulate their learning, develop their sense of self-efficacy and stimulate their reflexivity. This analysis shows that the Racine network has evolved over the years to offer its members positive conversion factors (climate of benevolence and mutual aid, collaborative work, feedback, moments of conviviality) that facilitate their appropriation of the resources made available to them (documentary fund, training workshops, study trips, exchanges of practices, working seminars, writing articles). This analysis should make it easier to transpose this feedback into another context.

Cette communication présente une analyse du fonctionnement d’un réseau d'accompagnateurs en pédagogie du supérieur afin de voir si les conditions offertes favorisent leur développement professionnel. Elle s’intéresse au réseau Racine ParisTech qui concerne des écoles d’ingénieurs publiques en France. Nous partageons des données de bilan (sur la période septembre 2020-décembre 2023) ainsi que les résultats d’une enquête menée auprès des membres du réseau. L’analyse de ces données permet de discuter les conditions d’organisation et de fonctionnement du réseau Racine, et ses apports en tant qu’environnement capacitant au service du développement professionnel de ses membres. Nous mettons particulièrement l’accent sur les possibilités que le réseau offre à ses membres afin d’exercer leur agentivité et de leur permettre d’autoréguler leurs apprentissages, de développer leur sentiment d’efficacité personnelle, et de stimuler leur réflexivité. Cette analyse permet de montrer que le réseau Racine a su évoluer au fil des années pour proposer à ses membres des facteurs de conversion positifs (climat de bienveillance et d’entraide, travail collaboratif, retours d’expérience, moments de convivialité) qui facilitent leur appropriation des ressources mises à disposition (fonds documentaire, ateliers de formation, voyage d’études, échanges de pratiques, séminaires de travail, rédaction d’article). Cette analyse devrait permettre de favoriser la transposition de ce retour d’expérience dans un autre contexte.