WHAT PEDAGOGICAL AND/OR DIDACTIC USE OF THE SMARTPHONE IN EDD CONTENT LESSONS IN GEOGRAPHY CLASSES IN IVORIAN SECONDARY EDUCATION? QUEL USAGE PÉDAGOGIQUE ET/OU DIDACTIQUE DU SMARTPHONE EN COURS SUR LES CONTENUS D'EDD EN CLASSE DE GEOGRAPHIE DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE IVOIRIEN ? En Fr

Résumé En Fr

This article aims to present the smartphone as a digital tool favorable to the implementation of ESD contents in the framework of an alternative pedagogy. The Ivorian school environ-ment is marked by a ban on field trips, large classes, under-equipped classrooms, a ban on cell phones, etc. The collaborative research we conducted showed that the use of smartphones by students in ESD classes contributes to their immersion in the environments studied through the photos and videos they produce and bring back to class. This use differs from one cycle to another. ESD calls for teaching that puts students in contact with the realities they are stu-dying.

Cet article vise à présenter le smartphone comme outil numérique favorable à la mise en oeuvre des contenus d'EDD dans me cadre d'une pédagogie alternative. L'environnement scolaire ivoirien est marqué par l'interdiction des sorties de terrain, des classes pléthoriques, un sous équipement des salles de classe, l'interdiction du téléphone portable etc. La recherche collaborative que nous avons menée a montré que l'usage des smartphones par les élèves en cours d'EDD contribue à leur immersion dans les milieux étudiés à travers des photos et des vidéos qu'ils réalisent et rapportent en séance de cours. Cet usage diffère d'un cycle à l'autre. L'EDD appelle à un enseignement qui met en contact l'élève avec les réalités qu'ils étudient.