L'évolution de la qualité des discussions à visée philosophique au fil du temps

Résumé En Fr

This master thesis presents an experiment of discussions with philosophical aim (DPA), conducted in a class of CM1-CM2, in a primary school of Grenoble. Spraid over 3 months, 7 sessions have been taken, transcribed and analyzed. This work establish a reflexion framework about the implementation of discussions (why and how lead them). It tries to answer to the following problem: how much quality improvements might be expected in DPA after repeating their process? Data analysis shows evolutions on many points: questioning, listening, expression and thinking skills of pupils. However, it underlines that DPA have to be led on long term in order to improve significantly and to reach the learning purposes. Nevertheless, pupils have improved their open-mindedness and gone a step further to wisdom which is desired by all the philosophers.

Ce mémoire fait état d'une expérimentation de Discussions à Visée Philosophique (DVP), réalisée en CM1-CM2 dans une école élémentaire de Grenoble. Réparties sur 3 mois, 7 séances ont été menées, retranscrites et analysées. Ce travail établit un cadre de réflexion autour de la mise en œuvre des discussions (pourquoi et comment les mener), et tente de répondre à la problématique suivante : dans quelle mesure peut-on attendre une évolution de la qualité des DVP dans leur déroulement répété ? L'analyse des données montre des évolutions au niveau du questionnement, de l'écoute, de l'expression et de la pensée des élèves. Mais elle conduit à conclure que les DVP doivent être menées sur du plus long terme pour évoluer plus nettement et pour atteindre les objectifs d'apprentissages fixés. Les élèves ont néanmoins gagné en ouverture d'esprit et ont fait un premier pas vers la sagesse, que recherchent tous les philosophes.