20 janvier 2022
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Charlène Cheyssière, « Le réinvestissement de connaissances par le jeu en géographie au cycle 2 », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.1s5oot
Il est aujourd’hui possible de recenser de nombreuses études, axées sur la diversité des méthodes d’enseignements et des outils pédagogiques. Le présent mémoire de recherche s’intéresse à la pertinence du jeu pédagogique, utilisé en vue de réinvestir des connaissances précédemment acquises par les élèves. Cette étude a pour objectif principal d’évaluer l’efficacité du jeu à l’école. Pour ce faire, une séquence de géographie sur la comparaison des marchés dans le monde a été mise en place dans une classe de CP-CE1. Lors de la séance de réinvestissement, les élèves ont été séparés en deux groupes de niveau homogène, un groupe expérimental, réinvestissant ses savoirs par le biais d’un jeu de plateau, conçu par nos soins, et un groupe témoin, réinvestissant de manière dite traditionnelle en classe. À la suite de cette expérimentation, les groupes ont été comparés par le biais d’une évaluation identique, qui a permis de recueillir des résultats concrets et évocateurs. Par conséquent, et conformément aux résultats de cette étude, le jeu est un outil pertinent, qui permet notamment d’impliquer et d’engager les élèves dans une activité cognitive avec entrain, mais également, de réinvestir de manière véritablement efficace.