La démarche d’investigation au service des apprentissages (en école élémentaire)

Résumé En Fr

The investigative approach in science education is recommended by official instructions and researchers in the scientific literator. However, many teachers do not or hardly practice this teaching approach. In this Master thesis, we tried to know if, on the one hand, the investigative approach was more effective than the others, and on the other hand, among the different types of investigative approaches, if the experimental approach allowed a better acquisition of knowledge. To answer our questions, we decided to experiment several educational approaches in our respective elementary classes.

La démarche d’investigation dans l’apprentissage des sciences est préconisée par les instructions officielles ainsi que par les chercheurs dans la littérature scientifique. Pourtant, de nombreux enseignants ne pratiquent pas ou que très peu cette méthode pédagogique. Dans ce mémoire, nous avons donc voulu savoir d’une part, si la démarche d’investigation était effectivement plus efficace que les autres démarches existantes, et d’autre part, parmi les différents types de démarches d’investigation, si la démarche expérimentale permettait une meilleure acquisition des savoirs. Pour répondre à nos interrogations, nous avons pris le parti de réaliser une mise en abîme de la démarche d’investigation en expérimentant plusieurs démarches pédagogiques dans nos classes élémentaires respectives