Building confidence through culturally sustaining spaces for teachers and students

Résumé En Es Fr Pt

We share the testimonio of Linda, a Mexican American teacher that participates in and creates culturally sustaining schooling spaces. Linda describes these spaces as learning environments where her Mexican American students can safely share their cultural identities. Basing her knowledge on her own experience growing up as a Mexican American in the United States school system, she shares how culturally sustaining spaces build student and teacher confidence. The authors describe her testimonio as a decolonial Chicana theory that integrates culturally sustaining embodied and academic learning.

Compartimos el testimonio de Linda, una maestra mexicoamericana que participa en y crea espacios para sustentar cultura. Linda describe estos espacios como ambientes donde sus estudiantes mexicoamericanos pueden compartir su identidad cultural sin riesgo. Basando su conocimiento en su propia experiencia como mexicoamericana educada en el sistema escolar de los Estados Unidos, comparte cómo estos espacios fomentan la confianza en sus estudiantes y en si misma. Los autores describen el testimonio de Linda como una teoría chicana descolonial que integra el aprendizaje académico en lo culturalmente duradero.

Nous partageons dans cet article, le témoignage de Linda, une enseignante américano-mexicaine qui participe et crée des espaces scolaires culturellement durables. Linda décrit ces espaces comme des environnements d'apprentissage où ses élèves mexicains américains peuvent partager en toute sérénité leurs identités culturelles. En basant ses connaissances sur sa propre expérience en tant que Mexicaine- Américaine ayant grandi dans le système scolaire nord-américain, elle explique comment des espaces culturellement durables renforcent la confiance des élèves et des enseignants. Les auteurs décrivent son témoignage comme une théorie de décolonisation chicana qui intègre l’apprentissage académique dans le culturellement durable.

Compartilhamos o testemunho de Linda, uma professora americana descendente de mexicanos, que cria e atua em espaços escolares culturalmente sustentáveis. Ela descreve esses espaços como ambientes de aprendizagem nos quais os alunos americanos descendentes de mexicanos podem compartilhar suas identidades culturais com segurança. Usando sua própria experiência como aluna americana descendente de mexicanos no sistema escolar dos Estados Unidos, ela explica como os espaços culturalmente sustentáveis desenvolvem a confiança dos alunos e professores. Os autores descrevem o testimonio de Linda como uma teoria chicana de descolonização que integra o aprendizado acadêmico e o irrefutável aprendizado culturalmente sustentável.