22 juillet 2022
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Ahmed Ghouati, « REFORMER L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR PAR LA PROFESSIONNALISATION DES FORMATIONS ? Comparaison de trois expériences en Algérie », HAL-SHS : sciences de l'information, de la communication et des bibliothèques, ID : 10670/1.1yu8qr
Cette étude s'inscrit dans le champ de l'analyse de la politique de formation des cadres et plus particulièrement les réformes du supérieur. A partir de données officielles du MESRS et d'une enquête de terrain qualitative et quantitative menée dans dix universités et grandes écoles algériennes 1 , nous comparons trois expériences de formation supérieure en prenant pour entrée principale le processus de professionnalisation, notamment la création et l'extension des Instituts Technologiques (IT) à partir de 1963, la Refonte de l'Enseignement Supérieur ou RES (1971-1984) et enfin la « Réforme LMD » appliquée depuis la rentrée universitaire 2004-2005. Bien qu'orientées par un développementalisme, ces trois expériences issues de l'expertise internationale tendent à montrer comment l'objectif de professionnalisationconcrétisé par une fonctionnarisation pour les diplômés et une bureaucratisation pour l'encadrement localprojette l'ensemble du système d'enseignement supérieur dans le marché de l'emploi d'abord public lors des deux premières réformes et ensuite privé dans la troisième réforme. Au regard des résultats obtenus par chaque réforme, notamment la RES et la réforme LMD, la question se pose de savoir si on peut réformer l'enseignement supérieur et plus particulièrement l'Université par la professionnalisation.