2019
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Sony Rotardier, « La pratique de l’enseignant face à l’inclusion d’élèves en situation de handicap en Martinique », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.20ado7
« L’inclusion scolaire » caractérise le fait que tous les enfants quels qu’ils soient, peuvent être inclus dans une école ordinaire qui fera le nécessaire pour s’adapter à ces derniers et éviter que ceux-ci se sentent exclus ; l’école est donc qualifiée « d’inclusive ». Les élèves quels que soient leurs handicaps ou différences peuvent alors être inclus au sein d’une classe avec d’autres élèves ne présentant aucun trouble ou difficultés particulières. Par l’inclusion, nous supposons un accès universel et une plus grande équité concernant l’éducation publique. Ceci dit, comment les enseignants gèrent -il cette inclusion ?Ciblant les élèves en situation de handicap, ce mémoire analysera la pratique des enseignants inclusifs, ce qui passera par les dispositifs mis en place et les démarches effectués par ceux-ci vis-à-vis de cet élève. Quel regard les enseignants portent sur leur pratique quant à l’inclusion d’un élève dans leur classe ? Que font-ils réellement pour ce dernier ?