Les savoirs professionnels à la base de la formation des enseignants au Québec et en Ontario : une étude comparative des modèles universitaires de professionnalisation et de leurs enjeux
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18 mai 2017
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- handle: 10670/1.20ipfz
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formation professionnalisation savoir formel enseignants Québec Ontario approche néo-wébérienne éducation comparée Teacher Education Professionalization Formal Knowledge Teachers Teaching Profession Quebec Neo-Weberian Approach Comparative Education Education - Teacher Training / Éducation - Formation des enseignants (UMI : 0530)Sujets proches
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Adriana Morales Perlaza, « Les savoirs professionnels à la base de la formation des enseignants au Québec et en Ontario : une étude comparative des modèles universitaires de professionnalisation et de leurs enjeux », Papyrus : le dépôt institutionnel de l'Université de Montréal, ID : 10670/1.20ipfz
