La mobilisation des apprentissages en contexte de classe pour un développement professionnel durable
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16 décembre 2024
- ISIDORE Id: 10670/1.2116c7...
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Geneviève Carpentier et al., « La mobilisation des apprentissages en contexte de classe pour un développement professionnel durable », Papyrus : le dépôt institutionnel de l'Université de Montréal, ID : 10670/1.2116c7...
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Résumé
Cet article est différent des premiers de la série qui se sont attardés à exposer les principaux contenus abordés lors du projet de recherche s’étant déroulé sur trois années scolaires. Au fil de ces années, nous avons cherché à augmenter notre compréhension du processus d’apprentissage et à expérimenter certains gestes professionnels visant à le faciliter et à le pérenniser. Ce dernier article propose de prendre un pas de recul et d’observer la démarche sous un autre angle afin de considérer un enjeu central dans l’ensemble du projet de recherche. Cet enjeu s’appuie sur un constat bien documenté concernant « la grande difficulté à modifier, de manière durable, les pratiques de classe des enseignants et à améliorer les apprentissages de tous les élèves de façon à réduire les inégalités scolaires » (Galand et Janosz, 2020, p. 8). Cet enjeu, constaté par bon nombre de personnes praticiennes et chercheuses, sert de trame à cet article qui vise à décrire certains facilitateurs à la mobilisation des apprentissages professionnels en contexte de classe.
