Reinventing African Higher Education: The Role of Techno-Pedagogical Engineers Réinventer l’enseignement supérieur africain : Rôles des ingénieurs techno-pédagogiques: Rôles des ingénieurs techno-pédagogiques En Fr

Résumé En Fr

COVID-19 has disrupted traditional teaching and learning methods. In response to school closures, nearly 220 million higher education students worldwide lost physical access to campuses (UNESCO, 2022, p. 8). Consequently, institutions were forced to transition to new teaching modalities.Moreover, higher education today consists of learners from Generation Z, characterized by their use of information and communication technologies (Bassiouni & Hackley, 2014, p. 116). With such learners, teaching and learning methods must be rethought "to better meet the needs of these new profiles" (Abgrall et al., 2022, p. 2). This presents a challenge for universities to engage students in learning environments that enable them to thrive in a digital world and a rapidly evolving professional context.As a result, pedagogical engineers have become the architects of this transformation in higher education.

La COVID-19 a bouleversé les méthodes d'enseignement et d'apprentissages. Face à la fermeture des établissements, près de de 220 millions d' ́étudiants de l'enseignement supérieur à travers le monde n'avaient pas accès physique aux campus (UNESCO, 2022, p. 8). Par conséquent, les établissements étaient obligés de basculer vers de nouveaux dispositifs d'enseignement. En outre, l'enseignement supérieur est constitué, de nos jours, d'apprenants issus de la Génération Z, caractérisée par l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (Bassiouni & Hackley, 2014, p. 116) . Avec de tels apprenants, le mode d'enseignement et d'apprentissage doit être repenser " afin de mieux répondre aux besoins de ces nouveaux profils " (Abgrall et al., 2022, p. 2) . Il s'agit ainsi d'un défi pour les universités d'engager les étudiants dans des dispositifs d'apprentissage leur permettant d'agir dans un environnement numérique et un contexte professionnel en mouvement. Dès lors, les ingénieurs pédagogiques deviennent les architectes de cette transformation de l'enseignement supérieur.