Accompagnement à la réalisation d’un mémoire clinique d’orientation psychanalytique : Effets de transmission

Résumé Fr En

Cet article porte sur l’accompagnement à la réalisation d’un mémoire clinique d’orientation psychanalytique dans le cadre d’un cursus de master professionnel de sciences de l’éducation et de la formation. Ce mémoire consiste en un travail écrit de 70 à 90 pages, réalisé à partir de la participation à un séminaire groupal mensuel. Il porte sur l’analyse par l’étudiant·e de son expérience d’animation d’un groupe d’analyse des pratiques professionnelles. L’accent est mis sur l’analyse de moments significatifs des séances qu’ils ou elles ont animées. Deux des auteures qui réalisent actuellement cet accompagnement groupal ont identifié des effets de transmission dans la construction de leur posture d’accompagnantes en lien avec l’accompagnement par la troisième auteure dont elles ont-ellesmêmes bénéficié lorsqu’elles ont réalisé leur master et leur thèse. L’étude, à partir de l’analyse de certaines séquences du séminaire groupal qui ont été enregistrées, montre qu’en effet, les deux enseignantes accompagnantes actuelles ont des intentions communes quant à la conduite de leur accompagnement en lien avec la transmission reçue, mais qu’audelà de cette proximité, apparaissent des différences entre elles dans la mise en œuvre concrète de ces intentions. Elles ont, par exemple, une volonté commune de prendre soin des étudiants en accordant à chacun·e un temps de parole suffisant à chaque rencontre et elles instaurent un cadre de travail selon cet objectif. Cependant, l’analyse montre que leurs modalités de mise en place de ce cadrage temporel diffèrent légèrement. Ainsi il a été possible d’identifier les caractéristiques de leur signature psychique professionnelle respective dans la tenue du cadre de travail et de relier certains de ces traits à des éléments de leur histoire personnelle qui ont pu être élaborés au sein du dispositif d’investigation composé des trois auteures.

This article looks at support for the production of a psychoanalyticallyoriented clinical dissertation as part of a professional Masters course in education and training. The dissertation is a written work of 70 to 90 pages, based on participation in a monthly group seminar. It focuses on the student’s analysis of his/her experience of leading a professional practice analysis group. The emphasis is on analysing significant moments in the sessions they led. Two of the authors who are currently providing this group support have identified transmission effects in the construction of their posture as support workers, linked to the support they received from the third author when they were doing their Masters and their thesis. The study, based on an analysis of certain group seminar sequences that were recorded, shows that the two current accompanying teachers have common intentions as to how they will conduct their support in relation to the transmission they received, but that beyond this closeness, differences emerge between them in the concrete implementation of these intentions. However, the analysis shows that the way they set up this temporal framework differs slightly. Thus it was possible to identify the characteristics of their respective professional psychic signature in the keeping of the work frame and to link some of these traits to elements of their personal history which were able to be elaborated within the investigation device composed of the three authors.