Pertinence et validité du parcours Individualisé d'apprentissage numérique en langue à visée professionnelle. Étude de cas : conception, implémentation et expérimentation de modules d'apprentissage de l'anglais médical en direction des étudiants de l’institut de formation en soins Infirmiers (IFSI) de Valence

Résumé En Fr

How to individualize a course of English learning for specific purposes to favor the autonomy of the learner and make him succeed in its learning? In this report, it is question about a study which was led within the Pole Actions and Projects of the Service of the languages of the University Grenoble Alps within the framework of an internship of four months. This study tries to satisfy the specific needs of a public who specializes in the healthcare, as being the students of the Training Institute in Nursing of Valence. To dread their needs, I established questionnaires, guides of conversations, and made numerous readings of scientific subjects. My problematic consists in a series of questions relatives to the conception of relevant and coherent educational scenarios integrating the TICE as well as to the accompaniment of the students. Finally, this study ended in the implementation of an individualized training programme, digitized in the sense of an inverted class, which is entitled English for Nurse Students.

Comment individualiser un parcours d’apprentissage de l’anglais à visée professionnelle en vue de favoriser l’autonomie de l’apprenant et le faire réussir dans son apprentissage ? Dans ce mémoire, il est question d’une étude qui a été menée au sein du Pôle Actions et Projets du Service des langues de l’Université Grenoble Alpes dans le cadre d’un stage de quatre mois. Cette étude cherche à répondre aux besoins spécifiques d’un public qui se spécialise au domaine de la santé, comme étant les étudiants de l’Institut de Formation en Soins Infirmiers de Valence. Pour appréhender leurs besoins, j’ai établi des questionnaires, des guides d’entretiens, et ai effectué de nombreuses lectures des matières scientifiques. Ma problématique consiste à une série de questions relatives à la conception de scénarios pédagogiques pertinents et cohérents intégrant les TICE ainsi qu’à l’accompagnement technopédagogique des étudiants. Enfin, cette étude a abouti à la mise en place d’un dispositif de formation individualisé, numérisé dans le sens d’une classe inversée qui s’intitule English for Nurse Students.