22 juin 2020
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Anaïs Huet, « La place des albums de jeunesse dans l’enseignement de la démarche d’investigation en sciences à l’école primaire », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.27bjcf
Dans ce mémoire, nous nous sommes intéressés au lien entre la littérature de jeunesse et les sciences dans la démarche d’investigation. Nous cherchions à savoir en quoi l’utilisation d’album de jeunesse couplée avec des expériences en science peut permettre aux élèves d’entrer à la fois dans la construction de connaissance et dans la démarche d'investigation. Ainsi nous avons tenté de montrer dans un premier temps qu’un travail avec l’album devrait aider les élèves à se questionner et à entrer dans la démarche d’investigation. Puis, dans un deuxième temps nous avons tenté de montrer que la place de l’utilisation de l’album pourrait influencer les réponses scientifiques des élèves. Afin de vérifier cela, nous avons réalisé une étude comparative, avec deux classes, une de CP et une de CE1 à partir d’une séquence sur le thème de la germination. La même séquence a été réalisée dans les deux classes, mais avec la présence d’une variable, la place de l’album. En effet, ce dernier dans la classe de CP se situe avant chaque étape de la démarche d’investigation, alors que dans la classe de CE1, il se situe après et devient un élément de comparaison. Après analyse, nous avons constaté que dans notre situation l’album placé avant chaque étape de la démarche d'investigation aide à problématiser et à émettre des hypothèses, cependant avec cette place les élèves ont eu des réponses moins personnelles.