Médiations en bibliothèque universitaire et compétences informationnelles : quand l'étudiant devient enquêteur documentaire

Résumé En Fr

Librarians former in documentary research introduce innovative pedagogy to improve their practices and are among the passers of university pedagogy. Their other mission is mediation, the cognitive and educational dimension of which promotes the transformation of information into knowledge. We present here a mediation device, the result of research in Information and Communication Sciences, which mobilizes the student in a role of documentary investigator facilitating the appropriation of the informative values of documents and the acquisition of informational skills. After recalling the scientific principles of this device, we will try to compare it to existing formation in university libraries and analyze how it changes the position of librarians as facilitators of information experiences and students as actors of their documentary learning.

Les bibliothécaires formateurs à la recherche documentaire introduisent la pédagogie innovante pour améliorer leurs pratiques et font partie en ce sens des passeurs de la pédagogie universitaire. Leur autre mission relève de la médiation dont la dimension cognitive et pédagogique favorise la transformation de l’information en connaissances. Nous présentons ici un dispositif de médiation, résultat de recherches en Sciences de l’Information et de la Communication, qui mobilise l’étudiant dans un rôle d’enquêteur documentaire facilitant l’appropriation des valeurs informatives de documents et l’acquisition de compétences informationnelles. Après le rappel des principes scientifiques de ce dispositif, nous tenterons de le comparer aux formations existantes en bibliothèque universitaire et d’analyser de quelles manières il modifie la position des bibliothécaires en facilitateurs d’expériences informationnelles et des étudiants en acteurs de leurs apprentissages documentaires.