Quelques aspects de la mémoire verbale en L2

Résumé Fr En

La mémoire joue un rôle fondamental dans l’acquisition des langues étrangères : le traitement des données linguistiques dans la mémoire à court terme / de travail (MCT et MDT) détermine la structuration de ces données dans la mémoire à long terme (MLT). Des différences de capacité mnésique (en MCT ainsi qu’en MLT) pourraient donc expliquer une partie des réussites et échecs en classe de langue. Cette étude cherche à examiner quelques aspects de la mémoire verbale – à court et à long terme – d’un groupe d’étudiants de première année LEA. Les participants ont complété une série de « tests de mémoire » (mesurant l’empan verbal, la boucle phonologique, les connaissances lexicales) en français et en anglais. Les résultats à ces tests ont été corrélés avec le niveau général des apprenants en anglais ; des corrélations significatives à plusieurs niveaux soulignent le rôle important des variables mnésiques dans le niveau de compétence atteint en L2.

Memory is fundamental to second language acquisition : the processing of linguistic information in short-term memory (STM) determines how this information is structured in long-term memory or working memory (LTM or WM). Individual differences in both short-term and long-term memory capacity may therefore explain part of the success and failure that learners experience in a classroom situation. This study attempts to examine certain aspects of verbal memory in a group of first-year students in an Applied Language program in a French university. The participants completed a series of memory tests (measuring digit and word-span, phonological loop capacity, and lexical knowledge) in both English and French. The results on these tests were correlated with the students’ level of general competence in English ; significant correlations at various levels illustrate the important role of individual differences in verbal memory capacity in L2 skill attainment.