18 mai 2021
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Alicia Coste, « Ancrer les apprentissages de grammaire à partir d'une production plastique grâce à la tâche complexe », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.2cnpia
La grammaire est jugée « compliquée » par les élèves. Or cette discipline est primordiale parce qu’elle permet aux élèves de comprendre le fonctionnement de la langue et les amène ainsi à mieux s’exprimer, autant à l’oral qu’à l’écrit. C’est pourquoi il est important que les notions de grammaire soient acquises sur du long terme par les élèves. Pour cela nous avons décidé de réinvestir ces notions grâce à une tâche complexe, qui relie les apprentissages grammaticaux aux arts plastiques. Ainsi, les élèves vont être amenés à remobiliser des notions de grammaire relatives aux expansions du nom (adjectifs épithètes et compléments du nom) en réalisant la description d’une peinture de paysage que les élèves ont eux-mêmes créée. Il ressort de cette étude qu’écrire à partir d’une production plastique personnelle facilite l’entrée dans l’écrit puisque les élèves ont pensé, réfléchi et créé leur oeuvre avant de la décrire. Ainsi la tâche complexe peut être un dispositif pédagogique qui permet de faciliter la remobilisation de notions de grammaire et elle permet également de donner du sens aux apprentissages.