Redoing to Rethink: Rethinking Heritage Education in Tunisian Design Schools Refaire pour faire encore : repenser l'enseignement du patrimoine dans les écoles de design en Tunisie En Fr

Résumé En Fr

The integration of local heritage knowledge into design education in Tunisia is essential to reconcile tradition and innovation. An analysis of curricula, interviews with teachers and students, as well as the observation of projects, reveals a disconnect between the richness of Tunisian artisanal traditions and the educational content, which is often influenced by Western models. By valuing local techniques and motifs, design schools can foster creations that are both rooted and distinctive. International examples, such as those from Morocco and India, offer pathways to rethink theoretical frameworks in Tunisia and to strengthen the link between heritage and contemporary creation.

L'intégration des savoirs patrimoniaux locaux dans l'enseignement du design en Tunisie est une nécessité pour réconcilier tradition et innovation. Une analyse des programmes, des entretiens avec enseignants et étudiants, ainsi que l'observation de projets révèlent un décalage entre les richesses traditions artisanales tunisiennes et les contenus pédagogiques, souvent influencés par des modèles occidentaux. En valorisant les techniques et motifs locaux, les écoles de design peuvent favoriser des créations enracinées et différenciantes. Des exemples internationaux, comme ceux du Maroc et de l'Inde, montrent la voie pour repenser les infrastructures théoriques en Tunisie et renforcer le lien entre patrimoine et création contemporaine.