Tutoriels et médiations ludiques, la transmission des règles dans les jeux vidéo

Résumé En Fr

Only through their interaction with the video game itself do players discover the underlying rules that shape it. Learning by doing doesn’t apply to other types of games, where rules must be known in advance and understood before the game can happen. How to make sure the player of a videogame correctly interprets the rules and experiences the game built around this ruleset ? The use of different type of game mediations helps communicate the rules of the game : mediation through semiotics and technics, and mediation through intervention. By use of technical and semiotic mediation, the game creator uses semiotic entities inside the game structure to create a learning space for the rules : video game tutorials. Mediation through intervention, understood as the use of a third party, reinforces, corrects and adapts tutorials to the game players when needed. The study of two different sets of games and the use of the semio-pragmatic analytical famework are critical to understanding how mediations are built, and what the relation between the creator, the rules and the player is.

Un joueur de jeu vidéo découvre le système de règles par son interaction avec le jeu lui-même. Cet apprentissage par la découverte diffère des autres formes de jeu, où l’ensemble des règles doivent être connues et correctement interprétées pour que le jeu puisse avoir lieu. Comment s’assurer de la bonne interprétation des règles, et donc la construction d’une expérience de jeu pertinente par le joueur de jeu vidéo ? Plusieurs types de médiations ludiques sont mobilisées afin de communiquer les règles du jeu : la médiation sémio-technique et la médiation-fonction. Par l’intermédiaire de la médiation sémio-technique, le créateur de jeu intègre des entités sémiotiques à l’intérieur de la structure de jeu pour construire un espace temps d’apprentissage des règles : les tutoriels de jeu vidéo. La médiation-fonction, entendue comme l’intervention d’un actant tiers à la communication, vient renforcer, corriger et adapter les tutoriels au joueur si nécessaire. Deux corpus de jeux vidéo permettent d’analyser la mise en place de ces médiations, et le cadre méthodologique sémio-pragmatique fournit les clefs de la relation entre le créateur, les règles et le joueur.