Traces numériques et apprentissage de l’écrit: Compte rendu d’une recherche

Résumé Fr

L’étude porte sur l’analyse de l’observation de trois élèves handicapés moteurs avec troublesassociés en apprentissage de l’écrit médié par un outil numérique traçant. Celui-ci privilégie leretour vocal comme trace auditive, la personnalisation de l’environnement de travail, la réflexivitéaugmentée grâce à un retour visuel dynamique de chacune des actions de l’enfant à l’aided’un module traceur et l’enregistrement de tous les événements de l’historique rejouablesa posteriori, dans un module film. Ces travaux montrent comment les rétroactions réflexivesà partir des traces prennent en compte les besoins de ces élèves en matière de réussite etd’autonomie, mais aussi révèlent et développent leurs stratégies d’apprentissage. De nouvellesperspectives d’apprentissage s’ouvrent ainsi grâce à l’utilisation de traces informatiques, pources élèves en particulier, mais également pour beaucoup d’autres.