Les outils d’écriture collaborative : un tremplin pour l’acquisition de compétences transversales

Résumé En Fr

With the development of digital technology, collaborative writing tools have become ubiquitous in our daily lives. If they often seem intuitive, they really require a thorough knowledge in order to have a critical look on how we use them. Collaboration in itself is often difficult to establish because it requires social skills and the will to take a step back from our work in order to be able to develop individual knowledge. This research is therefore the result of a questioning about the tools of collaborative writing and the need to make them use by the students. The assumption is that collaborative writing tools allow students to acquire cross-disciplinary competences in the field of digital and in the field of collaboration. For this, I conducted an experimentation in a professional high school with two management and administration classes, a 10th grade and 12th grade classes.

Avec le développement du numérique, les outils d’écriture collaborative sont devenus omniprésents dans notre quotidien. S’ils paraissent souvent intuitifs, ils demandent en réalité un apprentissage approfondi afin d’avoir un regard critique sur notre manière de les utiliser. La collaboration, en elle-même, est souvent difficile à mettre en place car elle requière des compétences sociales et la volonté de prendre du recul sur notre travail afin de pouvoir, en son sein, développer des apprentissages individuels. Ce travail de recherche est donc le résultat d’un questionnement autour des outils d’écriture collaborative et la nécessité de les faire utiliser aux élèves. Le postulat étant que les outils d’écriture collaborative permettent aux élèves d’acquérir des compétences transversales dans le domaine du numérique et dans le domaine de la collaboration. Pour cela, j’ai mené une expérimentation dans un lycée professionnel auprès de deux classes de gestion-administration, une classe de seconde et une classe de terminal.