Pratiques du socialbookmarking dans le domaine de l'éducation : Enjeux et tensions

Résumé Fr En

Le web est devenu participatif et de nouvelles pratiques de catégorisation de l’information fondées sur des communautés, des stratégies collectives d’indexation et de partage des ressources en ligne émergent. Le monde éducatif est particulièrement concerné. En nous appuyant sur la théorie du connectivisme de George Siemens, nous analysons les pratiques de socialbookmarking dans le domaine de l’éducation.Nous montrons que les espaces de veille et de partage de ressources pédagogiques dans ces communautés peuvent être des lieux privilégiés de personal knowledge management, et de développement de compétences professionnelles. Le personal learning environment (PLE) y a toute sa place. Malgré les tensions en jeu, ils participent à la définition de nouveaux cadres de formation que les systèmes éducatifs ne peuvent ignorer au 21e siècle.

Socialbookmarking practices in the field of educationThe web has become participatory and new practices of categorizing information based on communities, collective strategies for indexing and sharing online resources emerge. The domain of education is particularly concerned. Based on the theory of connectivism from George Siemens, the activity theory we analyze the socialbookmarking practices for education. We show that these spaces for preserving and sharing educational resources in these communities, may be prefered for “personnal knowledge management”, and developing professional skills. The PLE (Personal Learning environment) has its relevant place. Despite the tensions involved, we can define new forms of training that education systems cannot ignore in the 21st century.