Interactions parent-bébé fille/bébé garçon : quelles différences ?

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Bébés garçons ou bébés filles sont reconnus comme tels dès la naissance. Cet élément a depuis toujours été attendu ou redouté dans toutes les cultures et dans toutes les sociétés à travers les âges. C’est parce qu’il a pu être établi que les compétences entre les deux sexes pouvaient varier, qu’il peut aujourd’hui être mis en évidence des différences. Quelle que soit leur valence (positive ou négative), elles suggèrent l’existence de particularités dans l’interaction entre les parents et les enfants... Persiste toujours cette question : ces spécificités d’interaction sont-elles déjà présentes si tôt dans le développement qu’elles seraient innées ? Quelles qu’en seraient les causes, peut-on les mettre en évidence dès le plus jeune âge ? Sont-elles ensuite la source de différences dont il faudrait tenir compte pour le développement harmonieux de l’enfant ? Et si oui, comment ?Il semble donc qu’il reste beaucoup à faire pour répondre à des questions aussi simplistes que celles de la nature des différences. Il nous reste tant et tant à explorer, tels les poids respectifs du sexe, du culturel, du social, de la psychopathologie, de l’interaction entre le sexe, la culture, la parentalité, la pathologie... Et surtout, à décider : qu’en ferons-nous ?

Interactions between parent/baby, girl or boy: what are the differences?Boy babies and girl babies are recognized as such at birth. This aspect has always been expected or worried about in every culture and society throughout the ages. It is because it has been established that the competences between the two sexes could vary, that today the differences can be seen. Whatever the positive or negative valence, they point to the existence of specificities in the interaction between parent and child... The question still remains: are these specificities of interaction already present so early in development that they can be considered innate? What might the causes of this be, can they be identified from a very early age? Are they a source of differences which should be taken into account for the harmonious development of the child? And if so, how?It seems, thus, that there remains much to be done to respond to such simplistic questions as those on the nature of difference. There remains so much to study, such as the respective weights of sex, culture, social aspects, psychopathology, the interaction between the sexes, culture, parenthood, pathology... and especially the decision of what to do with it.