Die Berufsausbildung in der Westschweiz : die Auswirkungen der Lehrervertretungen auf die Ungleichheiten zwischen den Geschlechtern Vocational education and training in French-speaking Switzerland : the impact of teacher representations on gender inequalities Formación profesional en la Suiza francófona : el impacto de las representaciones de las/os docentes en las desigualdades de género Formation professionnelle en Suisse romande : l’impact des représentations des enseignant·e·s sur les inégalités genrées
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8 juillet 2020
- handle: 10670/1.2v5nnb
- halshs: halshs-03055702
- doi: 10.4000/formationemploi.8203
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Mots-clés
Enseignement technique-professionnel Apprentissage Genre Division sexuelle du travail Division sexuelle de la formation Enseignant Socialisation Représentation de la formation Suisse I - Health, Education, and Welfare/I.I2 - Education and Research Institutions/I.I2.I21 - Analysis of Education J - Labor and Demographic Economics/J.J2 - Demand and Supply of Labor/J.J2.J24 - Human Capital • Skills • Occupational Choice • Labor Productivity J - Labor and Demographic Economics/J.J7 - Labor Discrimination/J.J7.J70 - GeneralSujets proches
Social education Children--Socialization Enculturation Child socialization Aceptación del rol Identificación del rol Niños--Socialización Proceso de socialización Gender studies Genre Apprentissages sociaux Socialisation de l'enfant Socialisation chez l'enfant Éducation sociale Insertion socialeCiter ce document
Matilde Wenger et al., « Formation professionnelle en Suisse romande : l’impact des représentations des enseignant·e·s sur les inégalités genrées », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.4000/formationemploi.8203
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Résumé
Une étude effectuée auprès d’enseignant·e·s de la formation professionnelle initiale (FPI), en Suisse romande, a permis de mettre en avant le rôle controversé de ces agents de socialisation face à l’égalité des sexes. Les réponses de près de 300 enseignant·e·s à des questions concernant les échelles de sexisme moderne et traditionnel ont permis de révéler des différences statistiquement significatives face aux problématiques de genre. Certains groupes du corps enseignant acceptent – et probablement véhiculent – encore en partie des représentations de genre, transmettant une socialisation différentielle des sexes au monde professionnel.