Quel curriculum pour explorer le monde des objets et de la matière en maternelle ?

Résumé Fr En Es

Cet article rend compte des pratiques effectives des enseignants de maternelle dans le domaine « explorer le monde », en ce qui concerne les objets et la matière, selon une approche de didactique curriculaire. La construction d’une typologie des activités de ce domaine permet d’une part de préciser cinq modes didactiques principaux et d’autre part, d’analyser les réponses de 144 enseignants de maternelle à une enquête par questionnaire. Cette analyse souligne l’existence d’une progressivité réelle du curriculum effectif pour certains modes didactiques. En conclusion, nous esquissons des pistes pour envisager la spécialité des enseignants de maternelle.

This article points out effective curriculum of pre-primary school teachers, in the field of exploring the world of objets and material, according to a didactic curriculum approach. The development of a typology of activities in this field enables us to elaborate five principal didactic types and to analyse the 144 answers of a questionnaire survey. This analyse emphasizes an effective progressive curriculum for some didactic types. To conclude, we highlight some possibilities to consider the pre-primary school teachers professionality.

Este artículo restituye prácticas efectivas de docentes en parvulario en el campo “explorar el mundo” sobre los objetos y la materia, en un enfoque de didáctica curricular. La construcción de una tipología de las actividades de ese ámbito permite por un lado la precisión de cinco modalidades didácticas principales, y por el otro, el análisis a las respuestas a una encuesta por cuestionario de 144 docentes en parvulario.Este análisis destaca la existencia de una progresividad real del currículo efectivo en algunas modalidades didácticas. Para concluir, esbozamos pistas para considerar la especialidad de los docentes en parvulario.