13 octobre 2016
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Thierry Gobert, « Illusions de contrôle et de compétence avec des ressources ouvertes en éducation », HAL-SHS : sciences politiques, ID : 10670/1.2xev71
L’éducation s’empare des objets d’apprentissage (Flamand, Gervais, 2004) que sont potentiellement les ressources libres. L’exploitation des textes, des médias, des bases de données et des logiciels en open source est encouragée en éducation. Toutefois, il semble que ces contenus puissent amplifier les illusions de contrôle (Langer, 1975 : 331 ; Moser, 1992) et de compétences (Kahneman, 2012) chez les apprenants. Afin d’en tester l’efficience, l’étude propose une mise en contexte de ces illusions identifiées dans des travaux de sociologie et de psycho-sociologie. Ces deux concepts sont testés auprès d’une population de 64 sujets inscrits dans le Certificat Informatique et Internet (C2i) de niveau 2 en master. Les résultats montrent qu’un « étayage » pédagogique (Bruner, 1984 : 13) permet de gérer ces illusions, utiles par ailleurs pour réguler les stress engendrés par les pratiques et usages des dispositifs de médiation techniques.