À quelle discipline appartiennent les enfants ? Croisements, échanges et reconfigurations de la recherche autour de l’enfance

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2017

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HAL-SHS : l'archive ouverte pour les sciences humaines et sociales

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Centre pour la communication scientifique directe

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info:eu-repo/semantics/OpenAccess

Mots-clés Fr

Education enfance disciplines interdisciplinarité

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Enfant Enfance Progéniture

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Adrienne Chambon et al., « À quelle discipline appartiennent les enfants ? Croisements, échanges et reconfigurations de la recherche autour de l’enfance », HAL-SHS : l'archive ouverte pour les sciences humaines et sociales, ID : 10670/1.326e80...

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Résumé En Fr

There are critical questions that must be asked to fully understand the concept of childhood and children's place in the world. Some of the questions to consider are: Which discipline claims authority over the study of children? How do these disciplines frame the concept of “childhood”? What effect can children have in actively reshaping these disciplines that aim to understand their childhood experience? Why are children, as research objects and subjects, increasing at the centre of attention for interdisciplinary collaborations and inquiry? How do the rigid boundaries academic disciplines set affect the study of children and childhood? Last, how do children circulate among and beyond disciplines? These questions act as the foundation for this book, which encourages scholars to explore the history of disciplinary frameworks for understanding children, as well as the genesis of scholarly approaches that seek to define, explicitly or implicitly, the characteristics of childhood.

À quelle discipline appartiennent donc les enfants ? Qu’en ont fait les différentes disciplines qui s’y sont intéressées ? En retour, qu’ont fait les enfants aux disciplines qui les ont étudiés ? Pourquoi cet objet semble-t-il, de nos jours, appeler à une collaboration interdisciplinaire, voire à un effacement des frontières disciplinaires ? Que peuvent apporter à la recherche ces redéfinitions, quand elles existent ? Comment, finalement, les enfants circulent-ils entre, parmi, et au-delà des disciplines ? Cet ouvrage s’intéresse à l’histoire et la nature de l’inscription disciplinaire des travaux concernant les enfants, et à la genèse d’approches cherchant à les définir, explicitement ou en creux. Les textes, sollicités auprès de chercheurs de différentes nationalités, nous emmènent hors les frontières disciplinaires et concourent à dessiner un nouveau paradigme de recherches sur l’enfance émancipé des cadres disciplinaires.

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