Différences, singularité et universalité

Résumé En Fr Es

Differences, singularity and universality The empirical invention of didactical innovations aimed at dealing with the heterogeneity of pupils, should be accompanied by reflection on the concepts which attempt to theorise the field : difference, heterogeneity, inequalities, hierarchies, dependence, homogeneity, uniformity, uniqueness, unity, unification, uniformity, unanimity, differentiation, universal, singular, singularisation, normativity, creativity, normalisation, common, communal, etc. referring to the sociological, psychoanalytical, judicial and political standpoints, in order to show the complexity of the analysis. This is what this brief article attempts to do.

L’invention empirique d’innovations didactiques visant à répondre à l’hétérogénéité des élèves doit s’accompagner d’une réflexion sur les concepts qui tentent de théoriser ce champ : différence, hétérogénéité, inégalités, hiérarchies, dépendance, homogénéité, uniformité, unicité, unité, unification, uniformisation, unanimité, différenciation, universel, singulier, singularisation, normativité, créativité, normalisation, commun, communautaire, etc., en se référent aux points de vue sociologique, psychanalytique, juridique, politique, de façon à montrer la complexité de l’analyse. C’est ce que tente ce bref article.

Diferencias, singularidad y universalidad La invención empírica de innovación didáctica que intenta responder a la heterogeneidad de los alumnos, debe acompañarse de una reflexión sobre los conceptos que intentan teorizar el dominio : diferencia, heterogeneidad, inegalidades, jerarquías, dependencia, homogeneidad, uniformidad, unicidad, unidad, unificación, uniformación, unanimidad, diferenciación, universal, singular, singularización, normatividad, creatividad, normalización, comun, comunitario, etc, refiriendosé a los puntos de vista sociológico, sicoanalítico, juridico, politico, de manera a mostrar la complexidad del análisis. Es lo que intenta este breve articulo.