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2007
- handle: 10670/1.34vg1z
- 1409-4703
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Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación"
Mots-clés
Educación PARADOJAS TEORÍA EDUCATIVA PRÁCTICAS DOCENTESSujets proches
Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Formación paideia pédagogieCiter ce document
Lewis McAnally Salas, « Las paradojas como herramientas para la construcción de una teoría general de la educación », Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", ID : 10670/1.34vg1z
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Résumé
"Se discute la ventaja de utilizar las tensiones, oposiciones y contradicciones provocadas por laconfrontación de teorías opuestas para construir teorías. Así mismo, se describen las características necesariaspara conformar una Teoría general de la educación y cómo de manera natural surgen las paradojas. La búsquedade coherencia de una teoría general que involucra varias teorías particulares necesita resolver las que emergen,para lo cual se pueden utilizar cuatro aproximaciones: a) mediante la oposición, aceptando la paradoja yutilizándola constructivamente, b) la separación espacial, clarificando los niveles de análisis, c) la separacióntemporal, tomando el tiempo en consideración, y c) la síntesis, introduciendo términos nuevos que permitanresolver la paradoja. Una teoría de la educación consistente permite orientar, tanto las prácticas educativas deprofesores como de administradores de instituciones de educación."