Connaissance (ou méconnaissance) de ses propres capacités sociocognitives

Résumé En Fr

Metacognition, the ability to monitor and regulate one’s own cognitive processes, is subject to varying degrees of modification in patients suffering from neurodegenerative diseases. The literature suggests the existence of dissociations within metacognitive abilities, with some patients exhibiting, for example, specific impairments in self-assessing their memory (and not other cognitive domains). The specific assessment of metacognition in patients’ social-cognitive abilities is underdeveloped, although it has significant implications for both clinical and theoretical purposes. This narrative review aims to (i) list the main tools for assessing metacognition, underlining the presence (or absence) of social cognition items in particular; (ii) highlight the issues involved in this type of assessment, both from a clinical point of view, to support patients and their families, and from a theoretical perspective, concerning advances in cognitive modeling. Recommendations regarding the most appropriate tools for clinical practice are formulated and perspectives are discussed.

La métacognition, capacité à surveiller et réguler ses propres processus cognitifs, est l’objet de modifications plus ou moins sévères chez les patients souffrant d’une maladie neurodégénérative. La littérature suggère l’existence de dissociations au sein des capacités métacognitives, certains patients pouvant par exemple présenter une atteinte spécifique de leurs capacités à autoévaluer leur mémoire (et non d’autres sphères cognitives). L’évaluation de la métacognition portant spécifiquement sur les capacités sociocognitives des patients est peu développée bien qu’elle semble revêtir différents enjeux cliniques et théoriques. Cette revue narrative a pour objectifs : i) de recenser les principaux outils d’évaluation de la métacognition, en mettant en évidence la présence (ou l’absence) d’items ciblant plus particulièrement la cognition sociale ; ii) de souligner les enjeux de ce type d’évaluation tant d’un point de vue clinique pour l’accompagnement des patients et de leurs proches, que d’un point de vue théorique concernant l’avancée des modélisations cognitives. Des recommandations concernant les outils les plus appropriés et applicables en pratique clinique y sont formulées, et des perspectives discutées.