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2018
- handle: 10670/1.36316i
- 1405-6666
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Revista Mexicana de Investigación Educativa
Mots-clés
Educación estrés estudiantes Validez de pruebas educación superior instrumentos de evaluaciónCiter ce document
Claudia Charry et al., « Invarianza factorial del burnout académico para estudiantes hispanohablantes », Revista Mexicana de Investigación Educativa, ID : 10670/1.36316i
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Résumé
"El objetivo de este estudio fue recoger evidencia de las propiedades psicométricas del Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MMBI-SS) en una muestra de 359 estudiantes universitarios, 152 colombianos y 207 españoles. Se realizó un análisis factorial confirmatorio a fin de comprobar la estructura de la prueba y la invarianza del modelo entre las dos muestras, igualmente se obtuvieron los coeficientes de confiabilidad de cada dimensión y se obtuvo evidencia de validez discriminante frente a una medida de Flousrishing. Los resultados mostraron que el modelo se ajustó bien en ambas muestras, con un nivel aceptable de parsimonia. Se alcanzó el nivel de invarianza factorial estricta e índices de fiabilidad superiores a 0.8. Se obtuvieron correlaciones inversas moderadas frente al constructo estado de flujo. Los resultados evidencian la fiabilidad y validez, del constructo y discriminante, de la MMBI-SS así como su estabilidad en ambas muestras."