The definition of the current state of a model of education and management, one that is cooperative, collaborative, to a certain extent democratically participatory to achieve educational objectives is an opportunity to gaze on how a paradigm such as Artificial Intelligence (AI) has been integrated into education, not just worldwide or in general broad terms, but Education in the Face of AI in the case of Guatemala, a country of the Central American Isthmus, to weight what challenge is up ahead when the Encounter Education with Public Policy intertwined with AI is to be examined. Due to the bridges that need to be argued, envisioned, placed to foster into Public educational policies in Guatemala, it is underlying how to comprehend what Educational policies and Educational technology is available or possible. To come across resolutions, sights to education and public policy in Guatemala addresses one particular question related to governance: What is priority? Generative Artificial Intelligence (GenAI) and AI-powered technologies or policymakers, purposive courses of action for tangible day to day concerns with values of freedom, common sense, reasoning and human nuance.
La définition de l’état actuel d’un modèle d’éducation et de gestion, coopératif, collaboratif et dans une certaine mesure démocratiquement participatif, pour atteindre les objectifs éducatifs, est l’occasion de regarder comment le paradigme de l’Intelligence Artificielle (IA) a été intégré dans le l'éducation, non seulement au niveau mondial ou en termes généraux, mais dans l'éducation vis-à-vis de l'IA dans le cas du Guatemala, un pays de l'isthme centraméricain. Cela servira à réfléchir aux défis qui nous attendent lorsque sera examiné le résultat de la Rencontre entre Education et politiques publiques en lien avec l’IA. En raison des ponts qui doivent être argumentés, imaginés et bien situés afin de promouvoir les politiques publiques éducatives au Guatemala, il va de soi qu’il nous faut comprendre quelles sont les politiques éducatives et technologies éducatives disponibles ou possibles. Trouver des solutions en matière d’éducation et de politique publique au Guatemala répond à une question particulière liée à la gouvernance. Mais quelle est la priorité ? L'intelligence artificielle générative (GenAI) et les technologies développées par l’IA ou les décideurs, des plans d'action intentionnels pour des préoccupations quotidiennes tangibles prônant des valeurs de liberté, de bon sens, de raisonnement et de nuances humaines.
La definición del estado actual de un modelo de educación y gestión, que sea cooperativo, colaborativo y hasta cierto punto democráticamente participativo, para lograr objetivos educativos, es una oportunidad para mirar cómo el paradigma de la Inteligencia Artificial (IA) se ha integrado a la educación, no solo a nivel mundial o en términos generales amplios, sino en la Educación frente a la IA en el caso de Guatemala, un país del Istmo Centroamericano, lo cual sirve para ponderar qué desafío está por delante cuando se examina el Encuentro de la Educación con las Políticas Públicas entrelazadas con la IA. Debido a los puentes que se deben argumentar, imaginar y colocar para fomentar las Políticas Públicas educativas en Guatemala, es subyacente comprender qué Políticas Educativas y Tecnología Educativa están disponibles o son posibles. Encontrar resoluciones, miras a la educación y las políticas públicas en Guatemala aborda una pregunta particular relacionada con la gobernanza: ¿Qué es la prioridad? La Inteligencia Artificial Generativa (GenAI) y las tecnologías impulsadas por IA o los formuladores de políticas, cursos de acción intencionales para preocupaciones tangibles del día a día con valores de libertad, sentido común, razonamiento y matices humanos.
A definição do estado atual de um modelo de educação e gestão, que seja cooperativo, colaborativo e, em certa medida, democraticamente participativo, para atingir os objetivos educativos, é uma oportunidade para ver como o paradigma da Inteligência Artificial (IA) foi integrado no educação, não só a nível global ou em termos gerais, mas na Educação face à IA no caso da Guatemala, país do Istmo Centro-Americano, o que serve para ponderar que desafio temos pela frente ao examinar o Encontro de a Educação com Políticas Público entrelaçado com IA. Pelas pontes que devem ser discutidas, imaginadas e colocadas para promover Políticas Públicas educacionais na Guatemala, é fundamental compreender quais Políticas Educacionais e Tecnologias Educacionais estão disponíveis ou são possíveis. Encontrar resoluções para a educação e as políticas públicas na Guatemala aborda uma questão específica relacionada com a governação: Qual é a prioridade? Inteligência Artificial Generativa (GenAI) e tecnologias ou formuladores de políticas orientadas por IA, cursos de ação intencionais para preocupações tangíveis do dia a dia com valores de liberdade, bom senso, raciocínio e nuances humanas.
