Mémoriser la prononciation de l’anglais en classe pour en viser une meilleure maîtrise par les élèves

Résumé En Fr

This work reveals the complexity of English pronunciation. Various aspects compose this phonological skill that are to be studied and applied. It requires the refinement of the auditory perception and oral practice. A significant amount of activity do not guarantee that the intonation and specific sounds will be rooted in pupils' intellect. This scientific writing analyses and tests potentially more efficient methods, focusing on the cerebral effects of memorization in class through oral repetition. This research helps the teacher to get a new perspective of his educational approach. Therefore, it enables him to suggest accessible and engaging exercises, encouraging each of his students progress.

Ce travail met en lumière la complexité de la prononciation de l'anglais. Cette compétence phonologique comprend divers axes à étudier et mettre en œuvre. Elle sollicite la perception auditive et la pratique orale. Les entraînements, parfois intensifs, n'assurent pas toujours l'ancrage définitif de l'intonation et des spécificités sonores auprès des élèves. Cet écrit analyse et teste les méthodes pouvant favoriser un apprentissage plus efficace. Il cible l'impact des phases de mémorisation sur le cerveau notamment par la répétition orale en classe. Ces recherches permettent à l'enseignant de prendre du recul sur sa pédagogie et de proposer par la suite des activités accessibles et motivantes, afin d'encourager la progression de chaque élève.