L’éveil aux langues dans l’intégration des élèves allophones nouvellement arrivés

Résumé En Fr

This dissertation deals with the inclusion of the non-French-speaking pupils who recently arrived in France. And more precisely the role of the langage awarness into this process. The question of langage relations is in the middle of most problems linked to inclusion, that is the reason why it is developped in this dissertation. The French ministry of national education gives several instructions about what can be done in order to include these pupils into the school system and to a greater extent to the entire French society. The teaching of language awarness is really specific and use a very particular form of didactic. Thanks to this aspect it seems to be a subject which could favor the integration into the learning process. This dissertation is aimed to confirm this idea by presenting several activities led in a pre-school class with five and six years old children.

Ce mémoire aborde l’inclusion des élèves allophones (EANA) dans le système scolaire français. Et plus précisément le rôle que peut jouer l’éveil aux langues dans ce processus. La question des langues et de leurs relations est au coeur des problématiques liées à l’inclusion des élèves allophones voilà pourquoi elle est développée dans ce mémoire. Les directives de l’éducation nationale donnent bien évidemment des indications sur comment bien inclure les EANA dans le système scolaire et plus largement dans la société. L’éveil aux langues, qui est enseigné par une forme de didactique bien précise, semble être une discipline qui pourrait favoriser l’intégration dans les apprentissages des élèves allophones. L’objectif de ce mémoire est de vérifier cela en présentant des travaux réalisés dans une classe de grande section de maternelle.