Un ethnologue dans la classe : Retour sur une expérience

Résumé Fr En De

Depuis sa création en 2003, l’association Passerelles réalise des ateliers de pratique ethnologique au sein d’établissements du primaire et du secondaire. Ces ateliers ont pour objectif d’initier les élèves à une démarche empirique et plus particulièrement à un regard critique et distancié sur leur environnement proche et quotidien. Nous présentons ici notre expérience des ateliers, la manière dont nous tentons de rendre expérimentables les outils et les méthodes caractéristiques de notre discipline, ainsi que les implications d’une telle démarche tant du point de vue de l’ethnologue que des enseignants et des élèves. Il s’agit de réfléchir aux conditions d’une recherche encadrée en milieu scolaire, d’évaluer ses modalités, sa pertinence et ses apports possibles.

Since its creation in 2003, the Passerelles association has set up practical ethnological workshops in primary and secondary schools. These workshops aim at acquainting pupils with empirical approach – with a particular emphasis on how to look at their immediate everyday environment from a critical and distanciated vantage point. Here is presented our experience with the workshops, the ways in which we have tried to experiment with the tools and specifities characteristic of our field, as well as the implications of such a point of view, both in the eyes of the anthropologist and those of the teachers and their pupils. Under which conditions can research be conducted in an educational background, assessing its proprieties, pertinence and the potential benefits it may yield ?

ZusammenfassungSeit seiner Gründung im Jahr 2003 organisiert der Verein « Passerelle » (Steg) in Grundschulen und in Klassen der Sekundarstufe 1 ethnologische Arbeitsgruppen. Diese Arbeitsgruppen zielen, auf Basis einer empirischen Herangehensweise, darauf ab, den Schülern einen kritischen und distanzierten Blick auf ihre unmittelbare und alltägliche Umwelt zu vermitteln. Die Autoren stellen in diesem Artikel ihre Erfahrungen mit diesen Arbeitsgruppen dar ; dabei gehen sie insbesondere auf ihre Arbeitsweise, die verwendeten « Werkzeuge » und charakteristischen Methoden ein sowie auf die Bedeutung dieser Arbeitsweise aus Sicht der Ethnologen, der Lehrkräfte und der Schüler. Vor diesem Hintergrund soll über eine zielgerichtete Forschung im Bereich der Schule, über ihre Methodik, ihren Sinn und mögliche andere Ansätze nachgedacht werden.