À la croisée des « terrains ». Enseigner la méthodologie de recherche en école de travail social

Résumé Fr En

À partir d’une expérience d’enseignement à la méthodologie de recherche en école de travail social, cet article se propose d’explorer concrètement les conditions de possibilité d’une articulation entre savoirs professionnels et savoirs académiques. L’article met en évidence combien les contextes matériel, temporel, organisationnel de la formation tendent à réifier l’opposition entre ces savoirs. Il s’agira d’aborder ces tensions à travers les injonctions contradictoires et les difficultés qu’elles occasionnent en pratique pour les étudiantes et les enseignantes dans le cours de la formation.

Based on an experience of teaching research methodology in a school of social work, this article aims to concretely explore the conditions enabling the articulation between professional and academic knowledge. The article highlights how the material, temporal, and organizational contexts of training tend to sharpen the opposition between these knowledges. We analyze these tensions through the contradictory injunctions and the difficulties they cause in practice for students and teachers in schools of social work.