L'observance saisie par la didactique professionnelle

Résumé 0

Cette contribution est le texte de la réponse à une question posée à des étudiants en formation continue de Master en pédagogie des sciences de la santé, visant une initiation à la didactique professionnelle. Elle n’a pas pour ambition de développer une analyse générale de la question de l’observance mais seulement de montrer ce que la didactique professionnelle (DP) peut en dire. Analyse de l’activité pour la formation, la DP est essentielle pour construire des ingénieries de formation qui dépassent le strict cadre des actions de formation : dans des situations de travail, formelles ou informelles, des projets de transformations, mais aussi des interventions en termes de prévention et d’animation des territoires, des actions de mise en œuvre des politiques sociales (travail social, santé…). Dans cette visée, le texte propose à la fois un cadre conceptuel et méthodologique, un modèle de conception pour l’action, et la première étape d’une ingénierie sociale. Il intéresse les professionnels de santé, en formation et développement professionnel, mais également toutes les personnes et institutions impliquées dans des problématiques de santé et d’apprentissage, donc également les chercheurs en éducation et formation. This contribution is the text of the answer to a question posed to students in continuing education for a Master's degree in health sciences pedagogy, aimed at an introduction to professional didactics. It does not aim to develop a general analysis of the issue of compliance, but only to show what professional didactics (PD) can say about it. As an analysis of activity for training purposes, PD is essential for building training engineering that goes beyond the strict framework of training actions: in formal or informal work situations, but also in interventions in terms of prevention and territorial coordination, and in actions to implement social policies (social work, health...). With this in mind, the text offers both a conceptual and methodological framework, a design model for action, and the first step in social engineering. It is of interest not only to healthcare professionals and those involved in training and professional development, but also to all individuals and institutions involved in health and learning issues, including researchers in education and training