18 mai 2021
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Marie Sabatier, « L’influence des conditions de la lecture en classe sur la mémorisation d’une oeuvre littéraire de jeunesse au cycle 1 », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.3n0ytp
Ce mémoire regroupe les travaux effectués dans le but de déterminer les paramètres favorisant la mémorisation d’une histoire entendue. Pour cela deux tests ont été effectués pour tester l’influence des paramètres qui sont l’heure de la journée, la position des élèves, la lecture de l’enseignant et l’échange collectif.Pour les deux tests, la moitié des livres ont été lus le matin puis l’autre moitié l’après-midi. Selon les heures les élèves devaient être assis sur un banc ou dans la position de leur choix. La lecture du test 1 a été faite de manière nonchalante tandis que pour le deuxième test, la lecture a été théâtralisé et un moment d’échange a été rajouté pour les élèves. Ces tests ont permis de mettre en évidence que la lecture théâtralisée et l’échange collectif ont eu un impact positif sur la mémorisation. De plus la position assise et la lecture matinale seraient des facteurs influençant l’amélioration de la restitution de l’histoire auprès des élèves. Ces résultats sont à manier avec prudence car ce travail a été réalisé sur une classe de 7 élèves.