Les enseignant(e)s et éducateur(trice)s pendant le confinement (Martinique)

Résumé En Fr

Trois chercheurs de l’INSPE de Martinique (Cédric Ramassamy, Pierre-Olivier Weiss et Maurizio Alì) ont souhaité comprendre dans quelles conditions les enseignant(e)set éducateurs/trices de la Martinique se trouvaient face à la mise en place des cours à distance suite au confinement. "Depuis le 16 mars 2020, vous n’allez plus dans votre établissement scolaire et vous travaillez à distance. Nous cherchons à comprendre dans quelles conditions vous vous trouvez face à cette situation sans précédent".

Introduction La crise planétaire qui a accompagné la pandémie de COVID-19 en ce début d'année 2020 a démontré la fragilité des systèmes globaux de gouvernance, notamment pour la mise en oeuvre et le suivi d'un plan global de gestion de l'urgence. En dépit des recommandations développées par les organismes intergouvernementaux (OCDE, 2020), les priorités nationales-notamment dans le domaine éducatif-ont prévalu sur la définition coordonnée d'instruments régionaux ou internationaux d'action (UNESCO, 2020a ; IISUE, 2020). Une mesure mondiale a consisté en la fermeture des établissements scolaires (Blyth et Velissaratou, 2020) 1 , qui a imposé la mise en oeuvre de dispositifs d'enseignement et évaluation à distance dans des temporalités extrêmement courtes, engendrant des inquiétudes quant à leur efficacité (Dorne, Cooney et Sabin, 2020 ; Van Doyle, 2020).