Juliette Dumont, « « Le panaméricanisme, creuset et carrefour de l’internationalisme éducatif (1917-1945) », dossier « Organisations internationales et chantiers éducatifs au XXe siècle » coordonné par Joëlle Droux, Rita Hofstetter et André Robert », HAL-SHS : histoire, ID : 10670/1.3qt4ns
Lorsqu’il est question des internationalismes et du nouveau régime d’internationalisation de l’entre-deux-guerres, l’Amérique latine n’est évoquée qu’à la marge, de même que le panaméricanisme, comme s’ils ne participaient pas vraiment de ce mouvement. Dans cet article, nous poursuivons deux objectifs complémentaires. Le premier est d'inscrire pleinement le panaméricanisme dans l'histoire de l'internationalisme de l'entre-deux-guerres, de voir comment il s'en nourrit autant qu'il les alimente. Ainsi, il est non seulement possible de mettre en évidence l'imbrication des dynamiques qui s'opèrent à plusieurs échelles (internationale, continentale, régionale), mais aussi d'affiner la périodisation de l'internationalisme culturel, ce qui explique le choix d'un plan chronologique. Notre objectif est également de montrer que le continent américain en général, et l'Amérique latine en particulier, constituent un « vaste atelier d'expérimentation transnationale », où se mêlent, comme ailleurs dans le monde, le souci de renforcer les identités nationales par l'éducation et les mouvements intenses qui participent à leur insertion dans le processus de « globalisation des mondes de l'éducation ».Pour ce faire, nous avons choisi de nous concentrer plus spécifiquement sur les programmes d'échange d'étudiants. Ce n'est pas l'expérience de l'échange lui-même qui sera traitée ; nous nous attacherons plutôt à identifier les acteurs, individuels, collectifs, étatiques, privés, etc., et les réseaux qu'ils constituent pour promouvoir et rendre ces échanges efficaces, ainsi qu'à analyser leur discours et leurs stratégies, de manière à concilier la promotion des échanges transnationaux avec le renforcement des catégories et des intérêts nationaux.Le corpus de sources mobilisé se compose de documents produits par l’Union panaméricaine et l’Institute of International Education (IIE). Les rapports annuels de l’IIE disponibles en ligne, nous ont permis de bâtir des premières statistiques sur l’ampleur et les évolutions des échanges académiques entre les États-Unis et l’Amérique latine, en les comparant avec les échanges entre les États-Unis et l’Europe. Nous avons également consulté les archives du Bureau of Educational and Cultural Affairs, du Département d’État. Sont ponctuellement utilisées les archives de l’Institut International de Coopération intellectuelle, conservées à l’Unesco, et celles des ministères argentin, brésilien et chilien des relations extérieures.