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3 juillet 2012
- handle: 10670/1.3vhzkp
- halshs: halshs-00766113
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Ewelina Cazottes et al., « La pédagogie sociale comme source d'une réflexion originale sur la transmission », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.3vhzkp
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Résumé
Notre société vit actuellement une crise des institutions éducatives et sociales. Celles-ci s'éloignent des attentes et besoins. Les professionnels du social témoignent de ces publics fragilisés en recherche de pratiques plus proches et plus globales. La pédagogie sociale, un courant peu répondue en France, insiste sur cette nouvelle proximité à mettre en œuvre entre acteurs et " bénéficiaires ", vue comme une condition nécessaire de la transformation personnelle, sociétale (Ott, 2011). Des auteurs comme Helena Radlinska, Januz Korczak, Célestin Freinet, Paulo Freire, apportent des outils théoriques fondamentaux dans ce domaine. Des exemples des pratiques en pédagogie sociale, notamment face aux publics spécifiques comme enfants en situation de rue, illustrent ce champ permet d'établir des nouvelles pratiques d'éducation, de transmission et de transformation sociale.