Motivación, autoeficacia, estilo atribucional y rendimiento escolar de estudiantes de bachillerato

Résumé 0

"El rezago escolar se mide con indicadores tales como el rendimientoescolar y se estudia caracterizando a losestudiantes. Los objetivos de investigación de esteestudio fueron: 1) explicar si había diferencias en lamotivación, la autoeficacia, el estilo atribucional y el rendimiento escolar de estudiantes de bachillerato, deacuerdo con variables sociodemográficas; 2) identificar si dichas variables predicen el rendimiento escolar; y,3) describir las causas a las que los estudiantes atribuyen su rendimiento. La variable criterio fue elIADE, queintegra el promedio escolar y los créditos acumulados. El estudio se desarrolló en dos fases, con un diseñomixto.En la Fase I participaron 1453 estudiantes, para adaptar y validar instrumentos y responder a losobjetivos mencionados.En la Fase IIparticiparon,en dos grupos focales,15 alumnos de bajorendimiento y15 de alto. Enlos resultados destaca que ningunavariablesociodemográfica explicóel criterio,pero lasvariablescognoscitivas-motivacionales sílo hicieron. Los estudiantes atribuyeron su rendimiento a causasinternas. Se concluye que es importante estudiar las variables que influyen el desempeño escolar,desarrollando modelos que integren variables académicas y cognitivo-motivacionales."