Suivi de cohorte : un outil pertinent pour l'évaluation de la performance pédagogique d'un ENA?

Résumé En Fr

This study examines the schooling of students recently arrived in France. To this effect, a sample of pupils integrated to Grenoble's regional schooling system was monitored. This group monitoring gave us the opportunity to follow the progress of 123 non-native students, from 2005 to the beginnning of the school year in 2009-2010. The aim of the present study is to assess whether these students geographical location and social context have an influence on their academic and professional orientation.

Notre travail de recherche s'inscrit dans le domaine de la scolarisation des élèves nouvellement arrivés en France. Nous avons été chargée de la mise en place d'un dispositif de suivi de cohorte au sein de l'académie de Grenoble. Cette étude nous a permis de suivre la scolarité de 123 anciens ENA dans l'académie en 2005, jusqu'à la rentrée scolaire 2009-2010. En s'intéressant au devenir de ces élèves, nous nous sommes demandée si leur situation géographique et le contexte social dans lequel ils vivent à leur arrivée en France avaient une influence sur leur orientation scolaire ou professionnelle.